Поделки детей «Новогодние чудеса своими руками» Вот и пришла к нам зима. Замечательная пора! Белоснежное покрывало окутало землю. Чистота и Красота! Белый снег украсил город, Новый год вот - вот придёт, И под ёлкой очень скоро Каждый свой сюрприз найдёт! В каждом детском саду с приходом...
В нашем детском саду прошла акция "Берегите Елочку". Волонтеры подготовительной группы не обошли ее стороной! Они активно приняли в организационной работе. На своем участке воспитатели и волонтеры организовали флеш-моб под названием "Берегите Елочку" , где пригласили детей старшей группы для...
Форма проведения: встреча в кафе. Участники: родители, воспитатели. Цель: развитие интереса к познанию своего ребёнка, эмоциональное сближение всех участников образовательного процесса, организация их общения в неформальной обстановке. Предварительная работа: - выпуск буклетов для родителей; - анкетирование родителей по теме собрания. Оформление: Зал оформлен в стиле кафе (на столах - чай, сладости, звучит спокойная...
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №246» Заводского района г. Саратова Конспект НОД во второй младшей группе с применением игровой технологии «День рождения цыплёнка» Воспитатель: Герасименко Е.С. Саратов 2019 Основная образовательная программа « Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №246»...
| ,День недели | Режим | Образовательные области | Работа с родителями |
||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
| Понедельник 13.03..2017 | Утро | Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное, речевое, художественно- эстетическое. | Прием детей. Беседа с детьми на тему: «Где вы были в выходные дни? Что интересного видели?» Ц: продолжать развивать диалогическую речь. | Индивидуальная работа в тетрадях «Математика» | Работа по формированию КГН Самообслуживание: учимся следить за своим внешним видом. | Настольно- печатные игры «Домино». Цель: развивать внимание, логическое мышление. | Буклет «Советы будущему первокласснику» |
||
| НОД | НАРОДНЫЙ ПРАЗДНИК МАСЛЕНИЦА. Ц: продолжать знакомить с русскими народными праздниками; прививать любовь и уважение к народным традициям | ||||||||
| СКАЗКА Х.-К. АНДЕРСЕНА «ДЮЙМОВОЧКА» Ц: продолжать учить различать жанровые особенности сказки; формировать оценочное отношение к героям; учить осмысливать содержание прочитанного | |||||||||
| ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Занятие 9 Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с дополнительным заданием; повторить задание в прыжках, эстафету с мячом. | |||||||||
| Прогулка | № 5 | ||||||||
| работа перед сном | Чтение художественной литературы «Веселые рассказы» | ||||||||
| Вечер: | Гимнастика пробуждения Настольно печатная игра «Математическое лото» (Учить детей правильно называть числа от 1 до 10, соотносить число с количеством предметов на карточке). | Д\и: «Самолеты и вертолеты» Ц: развивать внимательность, наблюдательность. | Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций к рассказам | С/р игра «Парикмахерская». Цель: развивать коммуникативные качества, культуру общения в общественных местах. |
|||||
| Прогулка | №5 | ||||||||
План работы 13.03.2017-17.03.2017
День недели
Режим
Образовательные
области
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Работа с родителями
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник –144..03.2017
Утро
Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникативное,
речевое,
художественно- эстетическое.
Утренняя гимнастика.
Беседа на тему «Если добрый ты» (формировать у детей представление о справедливости, в группе все дети равны).
Пальчиковая гимнастика «Дружба».
Индивидуальная работа с первой подгруппой детей – работа в тетрадях «Обучение грамоте»
Дежурство по столовой.
Беседа на тему «Учись думать и поступать по - своему».
Игровая деятельность: настольные игры
Ц: учить детей выбирать игру по интересам.
Формирование элементарных математических представлений
СОСТАВЛЕНИЕ ЗАДАЧ.
Цель: продолжать учить составлять задачи по картинкам и условным обозначениям; систематизировать знания и умения составлять простые арифметические задачи; совершенствовать умение правильно выбирать и формулировать арифметическое действие, находить его результат, давать развернутый ответ на вопрос задачи.
Парциальная программа «ДОРОГА И РЕБЕНОК»
Чтение:
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА № 5
Ц: развитие основных движений
Прогулка
№2
работа перед сном
Напомнить перед умыванием засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом
Вечер:
Гимнастика пробуждения.
Ознакомление с художественной литературой: Л. Пантелеев «Большая стирка»
Индивидуальная работа со второй подгруппой детей – работа в тетрадях «Обучение грамоте»
Закаливающие мероприятия мытье рук до локтя прохладной водой.
Цель: укреплять защитные свойства организма.
Самостоятельная работа в уголке художественного творчества.
Вырезывание аппликации, разукрашивание раскрасок
Прогулка
№2
День недели
Режим
Образовательные
области
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Работа с родителями
Групповая,
Подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда –15.03.2017
Утро
Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникативное,
речевое,
художественно- эстетическое.
Прием детей.
П/и «Жмурки»
Подвижная игра «Водяной».
Наблюдения за погодой.
Цель: учить детей описывать явления природы.
Д/и «Так бывает или нет»
Игры с мелким конструктором
Цель: учить детей задумывать содержание своей постройки, развивать конструкторские качества.
Дежурство по занятиям: рисование.
Самостоятельная игровая деятельность – развивать коммуникативные навыки, способствовать налаживанию межличностных взаимоотношений.
Непосредственно образовательная деятельность
ПТИЦЫ ПРИЛЕТЕЛИ – ВЕСНУ ПРИНЕСЛИ.
рассказать о дне 22 марта – дне весеннего равноденствия; продолжать знакомить с народными приметами; учить делать выводы о взаимосвязях и взаимозависимостях в природе, наблюдать за растениями и животными; обратить внимание на особенности внешнего вида пернатых, связанные с различной средой обитания; показать многоцветие и разнообразие мира;
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО: РИСОВАНИЕ: УДИВИТЕЛЬНЫЙ МИР ПТИЦ
Цель: развивать умение работать кистью без предварительной прорисовки, смешивать краски на палитре; воспитывать внимательное и бережное отношение к природе.
Музыкальное: по плану муз. руководителя
Прогулка
№ 3
работа перед сном
КГН Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, вывертывать рукава рубашки и платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь
Вечер:
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам
Цель: закреплять умение прыгать.
Индивидуальная работа
в тетрадях «Обучение грамоте»
Ц: продолжить знакомство с буквами и звукам.
Труд в группе:
Ремонтировать коробки, подклеивать книги
Сюжетно-ролевая игра «Салон - красоты»: сюжет «Маски и ванночки».
Цели: формировать игровые навыки детей; продолжать учить детей самостоятельно определять сюжет, распределять роли..
Прогулка
№3
День недели
Режим
Образовательные
области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Работа с родителями
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг – 09.03.2017
Утро
Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникативное,
речевое,
художественно- эстетическое.
Утренняя гимнастика.
настольно-печатная игра «Хорошо-плохо»
Ц: учить различать хорошие и плохие поступки.
Вспомнить пальчиковые гимнастики: «На опушке», «Повара»
Ц: тренировать память.
П/игра «Попади в цель».
Цель: развивать глазомер, точность броска.
Формирование культурно-гигиенических навыков (учить детей при кашле и чихании закрывать рот платком или отворачиваться в сторону).
Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»:
сюжет:
«Занятия в детском саду».
Цель: формировать игровые навыки детей;
Индивидуальные беседы по итогам дня
Непосредственно образовательная деятельность
ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧКИ.
Ц: закреплять навыки счета предметов;
ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:
Лепка: ИВАН ЦАРЕВИЧ И ЛЯГУШКА
Ц: учить изображать несложный эпизод из сказки; развивать умение передавать строение фигуры человека и животного, пропорции их тела, отношения по величине между человеком и животным; развивать образные представления, воображение.
Музыкальное: Слушание музыкальных произведений: М. Глинка «Детская полька».
Прогулка
№ 12
работа перед сном
Чтение художественной литературы : главы из книги А. Волкова «Волшебник изумрудного города».
Вечер:
Ознакомление с художественной литературой: стихотворение Саши Чёрного «Волк».
Индивидуальная работа с подгруппой детей – работа в тетрадях
«Прописи»
Самообслуживание: упражнение «Раздевалочка» (учить детей аккуратно и быстро раздеваться).
Развивать самостоятельность.
Игровая деятельность по интересам детей.
Работа в уголке книги: обзорное знакомство с современными детскими журналами
Прогулка
№12
День недели
Режим
Образовательные области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Работа с родителями
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница -03.03.2017
Утро
Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникативное,
речевое,
художественно- эстетическое.
Утренняя гимнастика.
П/ и «Колдуны»
Закрепить названия весенних месяцев, повторить признаки весны.
Индивидуальная работа
Д/игра «Четвертый лишний».
Цель: учить детей видеть лишний предмет, доказывать правильность своего суждения.
Ситуативный разговор «Правила поведения в группе».
Цель: воспитывать умение поддерживать порядок в группе
Самостоятельная деятельность детей свободные игры под контролем воспитателя, направлять игры на развитие сюжета.
Индивидуальные беседы по итогам дня.
Непосредственно образовательная деятельность
РАССКАЗ ПО КАРТИНЕ В. М. ВАСНЕЦОВА
«БОГАТЫРИ».
Ц: закреплять умение рассматривать картину (В. М. Васнецов «Богатыри»), слушать рассказывание; учить составлять рассказ по картине
ХУДОЖЕТСВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО: РИСОВАНИЕ: ЦВЕТОЧНАЯ ПОЛЯНА
Ц: отрабатывать умения пользоваться кистью, смешивать краски.
Физическая культура № 3
Цель: Повторить упражнения в беге на скорость, игровые задания с прыжками и мячом.
Прогулка
№11
работа перед сном
Чтение художественной литературы по желанию детей
Вечер:
Гимнастика пробуждения.
П/и «Ловишки»
Наблюдения за погодой (сравнить погоду утром, днем и вечером)
Упражнять Никиту К.
в прыжках с продвижением вперед
Предложить детям перед уходом домой навести порядок в игровом уголке: мальчикам - сложить аккуратно строительный материал, девочкам – навести порядок в кукольном уголке
Игры со строительным материалом: постройки по замыслу..
План – конспект
образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов (на прогулке), детей старшей группы
«Как зовут тебя, деревце?»
Воспитатель: Тургенева
Валентина Алексеевна
Интеграция образовательных областей: «познавательное развитие», «речевое развитие», «физическое развитие», «социально – коммуникативное развитие».
ОО «Познавательное развитие»:
Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве; двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу.
Формировать умение считать до 10; сравнивать группы предметов; понимать вопросы «поровну ли?», «чего больше (меньше)», «на сколько?»; сравнивать предметы контрастных размеров (высокий – низкий); сравнивать группы предметов приемами наложения, приложения.
Расширять и уточнять представления детей о природе. Развивать наблюдательность. Закреплять представления о деревьях, растущих на участке детского сада.
ОО «Речевое развитие»:
Развивать свободное общение взрослого с детьми; воспитывать интерес детей к художественной литературе; формировать умение заинтересованно слушать и запоминать загадки.
Формировать умение детей отвечать на вопросы, развивать связную речь.
Закреплять в активом словаре названия деревьев.
ОО «Социально – коммуникативное развитие»:
Развивать навыки общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками.
Формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками.
Формировать основы безопасности в природе.
ОО «Физическое развитие»:
Развивать координацию движений.
Формировать умение бегать на перегонки, выполнять задания на развитие быстроты, ловкости.
ОО «Художественно – эстетическое развитие»:
Развивать интерес детей к изобразительной деятельности.
Формировать умение создавать узоры из листьев на геометрических формах.
Развивать мышление, фантазию.
Методы и приемы:
практические: игровые задания, подвижная игра;
наглядные: показ;
словесные: беседа, диалог, загадывание загадок;
материалы и оборудование: листья от разных деревьев.
Формы организации совместной деятельности
Логика образовательной деятельности
| Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Ожидаемый результат |
| Ребята, посмотрите, сколько много деревьев растет у нас на участке, все они разные. Я вам буду загадывать загадки, а вы отгадаете названия этих деревьев: Береза Белоствольные красавицы Дружно встали у дорожки Книзу веточки спускаются А на веточках сережки. Липа С моего цветка берет Пчелка самый вкусный мед. А меня все ж обдирают: Шкуру тонкую сдирают. Клен Желто-красная одежда, Каждый листик, как ладошка. Осенью всех ярче он. Догадались? Это…(клен) Что же это за девица: Ни швея, ни мастерица, Ни когда сама не шьет, А в иголках круглый год. Каштан Белые овечки Бегают по свечке На ветвях в весенний вечер Белые раскрылись свечи. Держит свечи великан. Как зовут его…(каштан) Молодцы, правильно отгадали. | Дети отгадывают загадки и называют деревья. | Уточняются представления о деревьях, формируется эстетическое отношение к окружающему миру. |
| А сейчас мы с вами поиграем. Посчитайте, сколько всего берез на нашем участке? Сколько каштанов? Сколько елей? Сколько кленов? Каких деревьев больше? Каких меньше? На сколько елей, больше, чем кленов? На сколько кленов меньше, чем елей? На сколько берез больше, чем каштанов? На сколько каштанов больше, чем елей? | Считают, отвечают на вопросы | Совершенствуются навыки счета в пределах…; Умение сравнивать количество предметов на основе счета. |
| Воспитатель предлагает детям условную мерку для измерения высоты деревьев. А теперь, внимательно посмотрите и ответьте, какие деревья выше, а какие ниже. Что вы можете сказать о каштанах, относительно берез и елей? Молодцы! И с этим заданием вы справились. | Дети используют палочку, предложенную воспитателем, сравнивают деревья по высоте опосредованно с помощью условной мерки. Отвечают на вопросы. | Формируются умения сравнивать предметы по высоте, результаты сравнения обозначать словами: низкий, выше, самый высокий (и наоборот). |
| А сейчас мы немного поиграем в игру «Раз, два, три, к дереву, какое я назову, беги». | Дети по команде воспитателя, бегут к названным деревьям. | Формируются умения бегать в заданном направлении. |
| И последнее задание: Пока я стучу в бубен, вы должны собрать листья, а потом мы с вами их посчитаем. Сколько листьев березы вы набрали? Сколько листьев каштана вы набрали? Сколько листьев клена вы набрали? Каких листьев больше? Каких меньше? Как проверить? На сколько листьев … больше, чем листьев…? Что можете сказать про количество листьев? | Считают листья березы, каштана, клена. Выкладывают на дорожке в три ряда. Сравнивают путем наложения и приложения. Отвечают на вопросы. | Формируется умение сравнивать три группы предметов и понимать отношение между ними. |
| Молодцы! Со всеми заданиями вы справились. А сейчас мы с вами вспомним хоровод «Во поле береза стояла…» | Водят хоровод. | Формируется эмоциональное отношение к русскому фольклору; умение соотносить художественный образ и средства выразительности; Развивается интерес к участию в фольклорных праздниках. |
| Предложить выложить рисунок из собранных листьев. (Воспитатель рисует на песке или на асфальте геометрические фигуры). | Дети выкладывают рисунки из листьев в нарисованных геометрических фигурах. | Формируется умение создавать узоры из листьев на геометрических формах. Развивается фантазия. |
Понедельник 12 сентября 2016 год тема недели: «В мире опасных вещей»
Индивидуальная работа
УТРО
Утренняя гимнастика - комплекс № 1 (Картотека)
Артикуляционная гимнастика – комплекс № 1(Картотека)
Пальчиковая гимнастика – 1 (Картотека).
Беседа «Если чужой приходит в дом»
Цель: Предостеречь детей от неприятностей, связанных с контактом с незнакомыми людьми
Настольные развивающие игры Домино «Домашние животные» - познакомить детей с новой игрой домино, закрепить знания о домашних животных. Развивать мышление.
Чтение К. Чуковский «Федорино горе»
Цель: продолжать формировать интерес к книгам, воспитывать умение слушать.
Дидактическая игра «Из каких форм?» с М. Эльнаром
Цель: Закрепить названия геометрических фигур.
ООД
Интеграция:
Цель:
Оборудование:
Литература:
Интеграция:
Тема: «Мы воспитанники старшей группы»
Цели: Дать детям испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники, напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи.
Материалы: загадка
Литература: В. В. Гербова - Развитие речи в детском саду (стр. 30)
(по плану специалиста)
ПРОГУЛКА
II
ПОЛОВИНА
Цель:
Рассматривание иллюстраций о времени года «Осень»
Работа
с род-ми
Попросить родителей принести пижамы.
Вторник 13 сентября 2016 год тема недели: «В мире опасных вещей»
Образовательная деятельность в режимных моментах
Индивидуальная работа
УТРО
Рассматривание иллюстраций Чтение художественной литературы сказка «Цветик – семицветик» - развивать умение внимательно слушать, учить осмысливать содержание произведений, формировать оценочное отношение к героям
Индивидуальная работа с Анеттой – назвать осенние месяцы и приметы осени.
ООД
Интеграция:
Тема: Научим героев сказок безопасности
Цель: Учить предотвращать опасную ситуацию с помощью знаний личной безопасности; развивать способность делать выводы. Воспитывать в детях желание помочь окружающим, если они в беде. Оборудование: письмо с разрезанными деталями волшебного ключика, картинки сказочных героев, иллюстрация к сказке «Кошкин дом», головные уборы диспетчеров экстренных служб спасения, телефоны, картинки электроприборов, мяч, опасные предметы, аптечка, ящик, шкатулка.
Интеграция:
Тема: «Картинка про лето»
Цели: учить отражать в рисунке впечатления полученные летом; рисовать различные деревья, кусты, цветы; закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа и по всему листу; развивать творческую активность.
Материалы: картинки на которых изображено лето, гуашь, кисть, альбомный лист, непроливайка, салфетка.
Литература:
3.РНК 14.50 -15.15
Тема: Рассматривание национальной и современной одежды
Цель: Способствовать формированию у детей представлений об атрибутах башкирского народа.
Материалы: куклы (мальчик, девочка) одетые в национальную одежду, карандаши, краски, силуэт платья.
Литература:
ПРОГУЛКА
II
ПОЛОВИНА
Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.
Цель: укреплять здоровье детей, поднять настроение и мышечный тонус.
Ситуативный разговор по экологии «Как всё живое растёт?»
Цель: Познакомить детей с характерными этапами развития живых организмов; подвести к выводу, что мы – люди – являемся частью Природы, что для роста и развития живых объектов необходимо одно и то же: вода, свет, воздух, питание, любовь и бережное отношение окружающих.
Д/и « Раздели картинки на группы» - учить детей классифицировать предметы одежды, обуви, мебели, посуды, пользоваться в речи словами-обобщениями
Самостоятельная деятельность детей – формировать умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.
С А. Ариной и Зариной закрепить умение самостоятельно подбирать нужное по смыслу слово, быстро и громко произносить его.
Работа
с род-ми
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Предложить родителям собрать листья для работы «Осенний букет».
Среда 14 сентября 2016 год тема недели: «В мире опасных вещей»
Образовательная деятельность в режимных моментах
Индивидуальная работа
УТРО
Утренняя гимнастика - комплекс № 1 (Картотека)
Артикуляционная гимнастика – комплекс № 1(Картотека)
Пальчиковая гимнастика – 1 (Картотека).
« Листопад». И. Бунин.
Цель: учить детей понимать, а затем и воспроизводить образный язык стихотворения; упражнять в подборе эпитетов, сравнений.
Индивидуально работа с Ярославом игра «Один-много» (единственное и множественное число)
ООД
Интеграция: речевое развитие.
Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – с
Цели: упражнять детей в отчетливом произношении звуков з – с и их дифференциации; познакомить со скороговоркой.
Материалы: картинки с изображением синицы [с] и комара [к] , предметы (совок, наперсток, салфетка, замок, игрушечный зайчонок, значок), 5 пирамидок, скороговорка.
Литература: В. В. Гербова - Занятия по развитию речи (стр. 34)
Интеграция: физическое развитие, социально-коммуникативное.
Цели: упражнять детей в построении в колонну, повторить упражнения в сохранении равновесия и прыжках.
Оборудование: мешочки с песком, шнуры, ленты, мяч.
Литература: Л. И. Пензулаева – Физкультурные занятия в детском саду (стр. 17)
3.Художественно – эстетическое развитие. Музыка.14.50 -15.15 (по плану специалиста)
ПРОГУЛКА
II
ПОЛОВИНА
Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.
Цель: укреплять здоровье детей, поднять настроение и мышечный тонус.
Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».
Цель: формировать умения согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать ролевое взаимодействие.
Самостоятельная деятельность детей – формировать умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.
Работа
с род-ми
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Раздать памятки для родителей «Ребенок и опасные предметы дома»
Четверг 15 сентября 2016 год тема недели: «В мире опасных вещей»
Образовательная деятельность в режимных моментах
Индивидуальная работа
УТРО
Дежурство по столовой картотека №13.
Словесная игра. «Правила поведения»
Цель : учить детей быть приветливыми и доброжелательными к окружающим людям
Самостоятельная деятельность детей – формировать умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций
Чтение художественных произведений . «Доброе слово лечит, а худое калечит» - учить детей эмоционально воспринимать идею, содержание художественных произведений; формировать у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими; воспитывать у детей доброе отношение к близким.
Индивидуальная работа с Ш. Ариной – назвать осенние месяцы и приметы осени.
ООД
1.Позновательное развитие. ФЭМП. 9.10 – 9.35
Интеграция: познавательное развитие, речевое развитие.
Цели: закрепить навыки счета в пределах 5; сравнивать группы и числа на основе составленных пар; закреплять знания геометрических фигур; уточнять представления о последовательности частей суток .
Материалы: Демонстрационный : набор объемных геометрических фигур (куб, цилиндр, шар), 4 картинки с изображением деятельности детей в разное время суток.
Раздаточный материал : наборы плоских геометрических фигур (По 5 квадратов и прямоугольников), рисунки – таблички с изображением геометрических фигур.
Литература: И. А.Помораева, В.А.Позина - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 13)
2 . Художественно – эстетическое развитие. Аппликация 9.45 - 10.10
Интеграция: социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие.
Тема: «Осенний букет»
Цель: Учить составлять красивые композиции из разноцветных осенних листьев. Развивать эстетический вкус.
Материал: тонированная бумага в виде круга, засушенные растения (листья, цветы), клей ПВА, кисть, клеенка, ножницы, тряпочка, образцы.
3.РНК 14.50 -15.15
Тема: Чтение рассказа «Гюльгизар» Ф. Губайдуллиной.
Цель: Различать жанры произведений рассказ, сказка. Учить осмысливать содержание, характеры персонажей
Литература: Р. Х. Гасанова-Развитие образной речи детей дошкольного возраста средствами художественной литературы: Методическое пособие. - Уфа: Издательство ИРО РБ,2016
ПРОГУЛКА
II
ПОЛОВИНА
Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.
Цель: укреплять здоровье детей, поднять настроение и мышечный тонус.
Самостоятельная деятельность детей – формировать умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.
С Гульнарой закрепить названия осенних месяцев.
Работа
с род-ми
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Попросить родителей принять участие в ремонте детских кроватей.
Пятница 16 сентября 2016 год тема недели: «В мире опасных вещей»
Образовательная деятельность в режимных моментах
Индивидуальная работа
УТРО
Утренняя гимнастика - комплекс № 1 (Картотека)
Артикуляционная гимнастика – комплекс № 3(Картотека)
Пальчиковая гимнастика – 1 (Картотека).
«Игра «Разговор по телефону» - создать позитивное настроение на день.
Настольно-печатная игра «Найди свое место». Лото «Деревья»
Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь.
Чтение художественной литературы рассказ «Девясил» Ф. Губайдуллиной.
Цель: Развивать умение внимательно слушать, понимать главную мысль произведения.
С Вильнуром закрепить название дней недели.
ООД
1.Физическое развитие. 9.10 – 9.35
Интеграция: физическое развитие, социально-коммуникативное.
Цель: упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, в беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижением вперед и перебрасывании мяча.
Оборудование: гимнастическая скамейка, кубики, мячи.
Литература: Л. И. Пензулаева – Физическая культура в детском саду (стр. 15)
2.Художественн – эстетическое развитие. Рисование 9.45 - 10.10
Интеграция: социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие
Тема: «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду»
Цели: развивать эстетическое восприятие, чувство композиции; учить создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья; изображать много «золотых» яблок; закреплять умение рисовать красками.
Материалы: краски, кисть, альбомный лист, непроливайка, салфетка.
Литература: Т. С. Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 39)
3.Художественно – эстетическое развитие. Музыка.14.50 -15.15 (по плану специалиста)
ПРОГУЛКА
II
ПОЛОВИНА
Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.
Цель: укреплять здоровье детей, поднять настроение и мышечный тонус.
Вырезание кленовых листьев для работы «Кленовые листья» - упражнять детей в работе с ножницами
Самостоятельная деятельность детей – формировать умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.
Работа
с род-ми
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Разместить на стенде для родителей консультацию на тему « Счастье – это когда ты нужен»
Понедельник 19 сентября 2016 год тема недели: «Правила дорожные всем нам знать положено»
Образовательная деятельность в режимных моментах
Индивидуальная работа
УТРО
Утренняя гимнастика - комплекс № 1 (Картотека)
Артикуляционная гимнастика – комплекс № 2(Картотека)
Пальчиковая гимнастика – 2 (Картотека)
Работа в уголке природы:
«Внешность человека может быть обманчива » - объяснить ребёнку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.
Чтение художественной литературы сказки «Лиса и кувшин», обр. О. Капицы;
Цель: Развивать умение внимательно слушать, понимать главную мысль произведения.
С Радмиром закрепить название дней недели.
ООД
1.Физическое развитие. 9.10 – 9.35
Интеграция: физическое развитие, социально-коммуникативное.
Цели: повторить ходьбу и бег между предметами, в беге врассыпную; упражнять в ходьбе на носках; развивать координацию движений в прыжках в высоту и ловкость в бросках мяча вверх.
Оборудование: кубики, мячи.
Литература: Л. И. Пензулаева – Физическая культура в детском саду (стр. 19)
2.Речевое развитие. Развитие речи 9.45 - 10.10
Интеграция: речевое развитие
Тема: Пересказ сказки «Заяц - хваста».
Цели: помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана.
Литература: В. В. Гербова - Развитие речи в детском саду (стр. 33)
3.Художественно – эстетическое развитие. Музыка.14.50 -15.15 (по плану специалиста)
ПРОГУЛКА
II
ПОЛОВИНА
Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.
Цель: укреплять здоровье детей, поднять настроение и мышечный тонус.
Беседа «Где надо переходить улицу?» Организовать повторение детьми правил перехода улицы с опорой на сигнальные рисунки-подсказки, предложить ребятам составить предложения по данной теме, используя слова «светофор», «зебра», «подземный переход», «островок безопасности».
Самостоятельная деятельность детей – формировать умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.
Работа
с род-ми
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Предложить родителям: сделать вместе с детьми аппликацию из осенних листьев «Клоун»
Вторник 20 сентября 2016 год тема недели: «Правила дорожные всем нам знать положено»
Образовательная деятельность в режимных моментах
Индивидуальная работа
УТРО
Словесная игра. «Правила поведения» - учить детей быть приветливыми и доброжелательными к окружающим людям.
Рассматривание иллюстраций «Опасные предметы дома»- продолжать знакомить детей с предметами, которые могут быть опасны для жизни и здоровья, но которые необходимы человеку.
Чтение художественной литературы - Т. Александрова. «Домовенок Кузька» (главы); развивать умение внимательно слушать, учить осмысливать содержание произведений, формировать оценочное отношение к героям.
Индивидуальная работа с Кариной – назвать осенние месяцы и приметы осени.
ООД
1.Позновательное развитие. ФЦКМ. 9.10 – 9.35
Интеграция: познавательное развитие, речевое развитие.
Тема: «Огонь - не шутка!»
Цель: показать детям, как быстро загораются предметы из разных материалов; какие средства можно использовать при тушении огня; продолжить учить правилам пожарной безопасности и осторожному обращению с огнём; закрепить и уточнить знания детей о пользе и вреде огня; воспитывать уважение к труду пожарного. Закрепить правила пожарной безопасности
Оборудование: полоска бумаги, кусок ваты, деревянная палочка, кусок ткани, монета, сухое горючее, фарфоровые чашечки, пинцет, 3 стакана, баночки с песком, с сахаром, краски, комнатное растение, кусок плотной ткани, красный воздушный шар, иллюстрации о причинах возникновения пожара, плакаты и иллюстрации по пожарной безопасности, красный воздушный шар, ведро с водой, огнетушитель, рисунки детей.
2.Художественн – эстетическое развитие. Рисование 9.45 - 10.10
Интеграция: социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие.
Тема: «Знакомство с акварелью»
Цели: познакомить детей с акварельными красками, и их особенностями: краски разводят водой, цвет пробуется на палитре; учить способам работы акварелью; закреплять умение аккуратно закрашивать изображение.
Литература: Т. С. Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 35)
3.РНК 14.50 -15.15
Тема: «Моя любимая кукла»
Цель: Закрепить название элементов национальной одежды; показать отличительные особенности мужской и женской одежды
Материалы: куклы в национальной одежде: мальчик и девочка
Литература: Р. Х. Гасанова-Развитие образной речи детей дошкольного возраста средствами художественной литературы: Методическое пособие. - Уфа: Издательство ИРО РБ,2016
ПРОГУЛКА
II
ПОЛОВИНА
Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.
Цель: укреплять здоровье детей, поднять настроение и мышечный тонус.
«Кисельные берега» - учить детей наносить штрихи, не выходя за контур изображаемого предмета.
Самостоятельная деятельность детей – формировать умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.
С Расулом и Тимуром закрепить умение самостоятельно подбирать нужное по смыслу слово, быстро и громко произносить его.
Работа
с род-ми
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Консультация для родителей «Дети на дорогах»
Среда 21 сентября 2016 год тема недели: «Правила дорожные всем нам знать положено»
Образовательная деятельность в режимных моментах
Индивидуальная работа
УТРО
Утренняя гимнастика - комплекс № 1 (Картотека)
Артикуляционная гимнастика – комплекс №4(Картотека)
Пальчиковая гимнастика –3 (Картотека).
Работа в уголке природы: наблюдение за комнатными растениями - Учить детей правильно называть наземные и подземные час растения, сравнивать растения по внешнему виду, рассказывать о правилах ухода за знакомыми растениями.
Чтение художественной литературы Рассказ Н. Носова «Автомобиль» - Ознакомление с жанром – рассказ. Учить понимать жанровые особенности рассказа, видеть его начало, основную и завершающую части. Учить оценивать поступки героев. Развивать внимание. Воспитывать усидчивость.
«Узнай и назови» - учить различать по картинке нужное время года с Эльвиной.
ООД
1. Речевое развитие. Обучение грамоте 9.45 - 10.10
Интеграция: речевое развитие.
Тема: Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение стихотворений о ранней осени.
Цели: учить детей рассказывать, ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе.
Материалы: стихотворение об осени.
Литература: В. В. Гербова - Занятия по развитию речи (стр. 35)
2.Физическое развитие на улице 9.45 - 10.10
Интеграция: физическое развитие, социально-коммуникативное.
Цели: повторить ходьбу и бег между предметами, в беге врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя; упражнения в прыжках; развивать ловкость в беге; разучить игровые упражнения с мячом.
Оборудование: мяч, кегли
Литература: Л. И. Пензулаева – Физкультурные занятия в детском саду (стр. 20)
3.Художественно – эстетическое развитие. Музыка.14.50 -15.15 (по плану специалиста)
ПРОГУЛКА
II
ПОЛОВИНА
Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.
Цель: укреплять здоровье детей, поднять настроение и мышечный тонус.
Рассматривание иллюстраций «Правила поведения на дороге» - продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения: проезжая часть улицы для движения машин, а тротуар для пешеходов.
Дидактическая игра «Кто отличник-пешеход?».
Самостоятельная деятельность детей – формировать умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.
Работа
с род-ми
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Закрепить с детьми: мой домашний адрес, Как зовут моих родителей, Как зовут моих дедушек и бабушек
